PLANO DE AÇÃO DOCENTE PARA O 2º BIMESTRE

Como eu tinha feito no bimestre anterior apresentei o plano de aula para o Primeiro bimestre e agora comecei a apresentar minhas ações e não informei o plano de ação docente, Estou agora postando esse plano e assim podendo dividir pelas semanas de aula. Plano de ação docente.
Aqui estão os assuntos que trabalhei com eles esse bimestre.

PROPRIEDADE MUSICAL

Depois de explorar tudo sobre sons e ruídos começo a explicar a respeito da propriedade musical, esses conceitos são mais complexo para eles e um momento que demora para compreender.
Bom sabemos que a propriedade musical  conceitua o que é a altura, duração, intensidade e timbre. Na quinta série ou sexto ano, eu não costumo falar da densidade, que também faz parte da propriedade, imagine essa idade as crianças ainda não estão preparados em receber tantas coisas complexas eles ainda estão desenvolvendo a possibilidade do entendimento essas complexabilidades.
Então passo cada propriedade com diversos exercícios como prática em sala eles vão sentindo e percebendo o que é cada propriedade e como elas fazem parte na música, apresento a vocês a atividade que eu passei para eles.
sites que eu estudei para ensinar:
http://www.musicaeadoracao.com.br/tecnicos/teoria_musical/teoria_musical.htm

2º BIMESTRE - MÚSICA

Depois de trabalhar com eles a arte visual, começo a explorar a música na quinta série ou sexto ano o ideal  é mostrar para eles que música existe em qualquer lugar, então nesse momento apresento o espaço que temos que é a escola e começamos a explorar os sons que nela possui, iniciando dentro da sala de aula.

Que delicia, ouvir o silêncio da sala inacreditável adoro essa aula!!!! 

Eles ficam todos quietos e anotando todos os tipos de sons que ouvem, depois de pesquisar o som na sala começo então a sair com eles para cada lugar diferente da escola, ele vão percebendo que os sons mudam e que aparecem outros tipos de barulho.

Depois de anotar e ter caminhado por todo o espaço possível, apresento a eles a classificação dos ruídos e assim começa os exercícios de classificar os ruídos que ouviram com que aprendeu em sala.
É muito legal esse jogo com eles, o mais interessante é quando perguntam para eles sobre a classificação dos ruídos eles relembram eles não esquecem o que aprendeu.
Matéria que eu passo para eles e junto algumas atividades.

EXPOSIÇÃO DE ARTE

A exposição é a avaliação que os alunos tem como uma prova somativa, e esse é o período para avaliá-los como um contexto global das atividades estudada até momento.

Fiquei impressionada pois as avaliações ocorreram no sábado e teve um número elevado de alunos presente e também convidei pais para participar dessa apresentação e perceber como eles estão acompanhando as aulas.







Esse momento foi o primeiro do ano, agora vai ser esperar para os próximos bimestre atitudes mais ousadas dessas apresentações.

COR

Continuando o planejamento!!! Já parte para o final do bimestre começo a abordar o assunto da cor, eles nesse momento estão também se preparando para fazer apresentação do bimestre "uma prova" pois eu não aplico prova como outras disciplinas, eu trabalho com eles de acordo com a matéria dada no bimestre, e avalio com um evento artístico.

Sobre as cores início com o seguinte texto: retirado do Livro didático de arte, Arte de fazer arte, de Denise Akel Haddad e Dulce Gonçalves Morbin.

Nossos ancestrais mais distantes usavam de tudo para colorir seus desenhos, feitos nas paredes de pedra das cavernas: plantas (urucum), minerais (carvão), e até sangue de animais.

Atualmente, não precisamos fazer tintas ara colorir nossos trabalhos. Elas são encontradas prontas em inúmeras tonalidades para uso das mais diversas bases: paredes, papéis, cerâmicas, telas, madeiras entre outras, só escolher.

Com esse texto trabalho durante a aula processo de leitura de área conceitos de como colorir o que eles imaginam que seria pintar naquela época e com isso fazemos exercício de reflexão e prático com ideias de pintura com uso de meterias improvisados. 

ARTE ABSTRATA

Após terem aprendido um pouco sobre as linhas quanto a sua forma e traço nós partimos para a arte abstrata, um processo simples para eles, pois é uma arte que envolve o colorido e as formas para alguns não o satisfaz gostam que ver a imagem realista. mesmo assim eles se divertem ao participar das atividades.

É interessante falar de artistas como Mondrian e Kandinsky e junto apresentar suas obras, é muito interessante como eles gostam de ver como é produzir Arte Abstrata.

Atividade que eles fizeram em uma avaliação falando sobre a Arte Abstrata

É interessante perceber como eles criam e o legal que esse tipo de arte faz isso, o seu conceito apresenta que a Arte Abstrata não tem compromisso como mundo real, e isso que eles apresentam em suas atividades o vontade de criação e sem a preocupação com o que é certo e errado.

Kandinsky chamava suas pinturas abstratas de música colorida, então para uma atividade como essa coloque para seus alunos uma música e mãos a obra e quem sabe teremos um artista nesse momento se revelando.

LINHAS E DESENHOS

Depois da semana em que aprenderam como usar o lápis de cor começamos a falar sobre A Linha, e antes de começar a matéria apresentei para eles o autor Ziraldo, falando quem ele é, o que ele faz, o que ele já ganhou na sua vida profissional.
Fiquei muito feliz de saber que eles o conhece e assistem tem programas de TV que existem de personagens criado por Ziraldo na TV Cultura do Paraná. Sinal que eles não estão só ligados em programas que não trazem nenhuma forma de aprendizado.

A partir dessas informações entramos com o conceito de linha de onde ela surgiu como ela é classificada como são os seus traços e sua forma foi uma aula bem interativa os alunos participaram bastante e lógico passamos a práticas fazer alguns exercícios de Linha.





Para apresentar aos alunos o que a linha é capaz de fazer mostrei para eles essas imagens:

ALUNOS ESTUDANDO

Durante esse período de aula eles aprenderam os cuidados que eles devem ter com o lápis de cor, como eles podem usar os lápis para pintar, usando a direção e a intensidade e com essas informações ensinei o que vem a ser horizontal, vertical e diagonal quando foi falado de direção.

Quando ensinei sobre a intensidade de pintar expliquei para eles o que venha ser essa expressão e logo em seguida passamos a explorar as intensidade de pintar com alguns exercícios para experimentar esses processos, a atenção nesse momento foi interessante eles participaram e também se agitaram muito, mas temos que estar preparado para isso.

INÍCIO DAS AULAS

Na primeira semana de aula foi a apresentação do Regimento Escolar, me apresentei ao alunos como sua  Professora da disciplina de Arte, ensinei como é feita a avaliação na escola, inclusive na minha matéria, e falei como iríamos aprender artes durante esse ano na quinta série.
Lembrando eles estarão aprendendo as quatro linguagens artísticas durante o ano todo, a aprendizagem básica para iniciar a apreciação dessa área na sua vida cotidiana.

PLANO DE AULA - 5ª SÉRIE OU 6º ANO

Como disse anteriormente, estarei postando minhas experiências, e com isso vou iniciar com o meu plano de ensino para 5ª série, desse 1º bimestre do ano de 2011.

Esse plano faço semanalmente para ficar mais fácil de seguir e aplicar, eu gosto de acompanhar também com os meus alunos, eles tendo conhecimento se responsabilizam mais para atingir os objetivos do que foi planejado.

Importante, não podemos subestimar as crianças, e jamais achar que eles são incapaz de entender o que fazermos, e por isso podemos passar para eles também o processo de como vai acontecer as aulas durante o ano letivo

ARTES OU ARTE, COMO APLICAR?

A disciplina de artes passa a existir no currículo escolar como matéria obrigatória, na década de 70, pela criação da ideologia dos educadores norte americanos.

Desde 1971, pela Lei 5692, a disciplina Educação Artística torna-se parte dos currículos escolares. Como uma ATIVIDADE não se tinha nota, e quem aplicava a matéria poderia ter licenciatura curta em arte.

Com a nova LDB 9394/96 mantém e assegura a obrigatoriedade do ensino de arte nas escolas de educação básica. E houve mudanças nos cursos de graduação em Educação Artística que passaram a ter licenciatura plena em habilitação especifica e passou a ser encarada como uma disciplina exigindo nota.

A partir de tantas conquistas e tantas exigências acrescidas o professor deve se aperfeiçoar a todo o momento, a linguagem artística que se tinha na década de 70 era de uma arte mais visual e quando Ana Maria Mae começa e explorar a arte educação se tornou claro que temos outras linguagens artísticas como música, dança e teatro.

Como o professor de artes deve explorar então com os seus alunos todas essas linguagens com referencial teórico, e prático temos também que pensar uma exploração desse conhecimento de forma mais simples e crescente, lembrando não estamos formando nenhum artista e sim cidadão que conhece um pouco sobre a arte, e que pode discutir sobre o assunto de forma simples, assim apresentando algum conhecimento básico e necessário para uma boa conversa cultural.

Por esse motivo durante o tempo de estudante de graduação e mais o período que atuo como profissional percebi que a linguagem artística que abrangem todas as outras é o Teatro, por quê? No teatro nós encontramos a sonoplastia, o cenário a expressão corporal, linguagens artística como a música, arte visual englobando suas derivações, e a dança com a expressão corporal.

Com essa experiência e várias aplicações feitas em sala, percebo que o aluno não perde em momento algum nenhuma aula, pois ele terá que sempre retomar o conhecimento anterior para dar continuidade aos estudos por esse motivo eu defendo nas escolas a seguinte sequência para aplicar com os alunos, indiferente a série, mas diferente em grau de conhecimento.

1º Bimestre = Artes visuais

2º Bimestre = Música

3º Bimestre = Dança

4º Bimestre = Teatro.

Em escolas com diferentes períodos pode seguir também essa sequência de acordo com seus períodos.

Com relação a exploração das áreas que não se tem domínio lembre-se! Somos professores e estamos sempre em busca de algo novo. Não somos artistas e sim usamos a arte para educar, então podemos nos aperfeiçoar nas outras linguagens artísticas e passar para os nossos alunos aquilo que disse no início o conhecimento simples de cada área para um bom papo cultural.

TROCA DE EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO DE ARTE

Estou procurando fazer aqui um meio para trocar experiências em como lecionar para Educação Fundamental e Ensino Médio a disciplina de Arte, quero poder ajudar e apresentar também a minha vivência com o fato de ensinar, apresentando plano de ensino, projetos de aulas, com fotos, videos e qualquer meio para ilustrar o que acontece em sala, e que deu ou até mesmo que não deu certo.
Ser professor nem sempre tudo que se faz vai dar certo, por esse motivo saber o que pode acontecer é interessante, e lembrando, trabalhar com pessoas não podemos afirmar o que é certo ou errado.
Toda Experiência aqui será viável e interessante.
A proposta fundamental do blog é fazer postagens na área de Arte, como aqui no Paraná é chamada a disciplina de Artes.